教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）

课程组教师的年龄、学历、职称分布情况

课程组教师的学缘关系与工厂工作经历

仅就本门课程而言，生师比为29.5：1。

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）

从 2000年开始，课程组以高职高专人才培养目标为要求，对机械设计基础系列课程进行全面改革，包括教学内容、教学方法、教学手段、教材建设、实践教学体系等方面。经过这些年的探索与实践，在边改革、边实践、边改进的过程中，逐步形成了一套适应高职高专教育对人才培养目标要求的新课程体系。

1）改革教学内容。高等职业教育教学改革，缩短了课堂有效教学时间，为了实现教学目标，必须对课程进行综合化与模块化改革。我们以机械设计为主线，将理论力学、材料力学、机械原理、机械零件等课程的主要内容进行精选，优化组合，使其成为一门完整系统的综合化课程。并组织编写了相配套的教材。

2）改革教学方法、手段。经过几年来的努力，我们制作完成了机械设计基础网络教学素材库。包括虚拟零件库、机构运动仿真、网上实训室、虚拟实验室、动态电子辅助教材、电子教案、在线学习、在线答疑、在线测试及学生作品展，这些素材使我们采用多媒体教学、网络教学成为可能。 “机械设计基础网上CAI课件”获2003年高校省级教学成果奖二等奖。

3）改革实践教学内容。购置了一套机电一体化柔性实训系统，克服了设计仅局限机构、零件和结构的设计，加强了系统设计训练和综合能力训练，使原来从属于课程的验证性实验，改革为认知性、验证性和综合性的系列实验。

4）加强“双师型”教师队伍建设。课程主讲教师均经过一年以上下厂实习锻炼。

5）理论联系实际。利用我们摄制的工程案例，配合理论教学，增强实践性教学环节，组织参观机械零件陈列室和各类机械设备陈列。

6）课程设计采用计算机辅助设计。课程设计的设计计算部分，利用自行研制的一套计算机辅助设计计算系统，可以进行设计参数选优，标准件型号选择以及校核零件强度。课程设计的绘图部分，一些学生采用CAD、CAXA平面设计软件设计，一些学生采用Solidworks、ProE三维设计软件设计，大大提高了学生计算机辅助设计能力，受到了用人单位的欢迎。

近五年培养青年教师的措施与成效